Was zeichnet eine partizipative Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler*innen und nichtakademischen Forscher*innen aus? Worin bestehen die sprachlichen Gelegenheitsbarrieren und Gelingensfaktoren im Rahmen eines partizipativen Arbeitsprozesses? Die Autorin wendet sich diesen Fragen hin mit der Erkenntnis, dass Teilhabeerfahrungen in asymmetrisch angelegten und partizipationsorientierten Settings nur dann entstehen können, wenn Reziprozität, Umgang mit Wissen und Interesse während der Interaktion als Triade wirken. Fehlt einer dieser Kontexte, entsteht keine Partizipation.
1. Auflage, 2024
Bindeart: Buch, broschiert Format: 153 x 232 x 19 mm Gewicht: 527 g Umfang: 330 Seiten Verlag: Beltz Juventa
Kristina Schmidt, Jg. 1984, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Professionalität im Kontext von Inklusion und Sozialer Arbeit, Disability Studies, Diversität(-sforschung), Ungleichheit und Empowerment.
e0000000000000000000000000176691Forschen als partizipative Praxishttps://campus.de/forschen-als-partizipative-praxis/BEL448421https://www.campus.de/media/b7/d6/b2/1747048058/9783779984214.jpeg?ts=1775798629InStock44EURBEL448421e0000000000000000000000000176691Buch, broschiertMethoden, Arbeitsprozess, nicht-akademische Forscher:innen, Interaktion, Wissen, Forschung, Forschungsmethoden, Forschungsprozess, Erziehungswissenschaft, Forschen, Teilhabe, Reziprozität, Partizipation, Wissenschaftler:innenBeltz JuventaBuch1. Auflage, 2024Beltz Juventa978-3-7799-8421-4{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000176691","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueTeilhabe, Partizipation, Wissen, Interaktion, Reziprozität, Forschen, Forschung, Erziehungswissenschaft, Methoden, Forschungsmethoden, Arbeitsprozess, Forschungsprozess, nicht-akademische Forscher:innen, Wissenschaftler:innene0000000000000000000000000176691Forschen als partizipative Praxis4444https://campus.de/forschen-als-partizipative-praxis/BEL448421https://www.campus.de/media/b7/d6/b2/1747048058/9783779984214.jpeg?ts=1775798629InStockBEL448421e0000000000000000000000000176691Buch, broschiertMethoden, Arbeitsprozess, nicht-akademische Forscher:innen, Interaktion, Wissen, Forschung, Forschungsmethoden, Forschungsprozess, Erziehungswissenschaft, Forschen, Teilhabe, Reziprozität, Partizipation, Wissenschaftler:innenBeltz JuventaBuch1. Auflage, 2024Beltz Juventa978-3-7799-8421-4{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000176691","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueTeilhabe, Partizipation, Wissen, Interaktion, Reziprozität, Forschen, Forschung, Erziehungswissenschaft, Methoden, Forschungsmethoden, Arbeitsprozess, Forschungsprozess, nicht-akademische Forscher:innen, Wissenschaftler:innen/Startseite/Startseite/Fachmedien/Startseite/Fachmedien/Erziehungswissenschafte0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000000142e0000000000000000000000000000143e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000142BeltzWas zeichnet eine partizipative Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler*innen und nichtakademischen Forscher*innen aus? Worin bestehen die sprachlichen Gelegenheitsbarrieren und Gelingensfaktoren im Rahmen eines partizipativen Arbeitsprozesses? Die Autorin wendet sich diesen Fragen hin mit der Erkenntnis, dass Teilhabeerfahrungen in asymmetrisch angelegten und partizipationsorientierten Settings nur dann entstehen können, wenn Reziprozität, Umgang mit Wissen und Interesse während der Interaktion als Triade wirken. Fehlt einer dieser Kontexte, entsteht keine Partizipation.44
