Wolfgang Looss / Regine Berger / Dietlinde Granzer / Sebastian Waack

»Warum fragt ihr nicht einfach uns?«

Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten

Wolfgang Looss / Regine Berger / Dietlinde Granzer / Sebastian Waack

»Warum fragt ihr nicht einfach uns?«

Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten

22,99 €

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E-Book/pdf 22,99 €

Produktinformationen
ISBN:	978-3-407-29257-5
Erscheinungsdatum:	05.03.2013
Umfang:	144 Seiten
Lieferzeitraum:	Lieferung nach Zahlungseingang

Damit hilft dieses praktische Buch, die Komplexität des Unterrichtsgeschehens bei der Einbindung von Schülerfeedback durch klare Strukturen zu reduzieren. Das Vorgehen bei der Einbindung des Schülerfeedback wird aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet und bezieht Schulleitung ebenso wie Lehrkräfte und Eltern ein. Ist man an Nachhaltigkeit interessiert, können onlinegestützt themenbezogene Formen des Schülerfeedbacks implementiert werden, um auf der Basis dieser Rückmeldungen das Lernen und den Unterricht dauerhaft zu optimieren und auch zu organisieren. Die hohe Praxistauglichkeit durch konkrete Unterrichtsthemen, Materialien und Muster-Fragebögen ermöglicht die rasche Umsetzung im eigenen Unterricht/an der eigenen Schule. Es kann wie ein Handbuch genutzt werden.

Details

1. Auflage, 2013

Bindeart: E-Book/pdf
Format: 165 x 240 x 165 mm
Umfang: 144 Seiten
Verlag: Beltz

Schlagwörter

Feedback | Evaluation | Unterrichtsentwicklung | Schule | Unterricht

Pressestimmen

»»Warum fragt ihr nicht einfach uns?«

- is a powerful book that helps unravel these mysteries of the power of feedback. It relates feedback to assessment, shows the influence of different strategies, talks about feedback at all levels of the school, and provides many specific examples. The question I am asked most is: Where do I start to understand feedback? Now I have the answer – read this book.« John Hattie, Professor für Erziehungswissenschaften und Direktor des Melbourne Education Research Institute an der University of Melbourne (Australien), ist in Deutschland vor allem durch die nach ihm benannte Hattie-Studie berühmt geworden.

»Ein fast kostenloser Ansatz zur Entwicklung des Schulklimas.«

- PÄDAGOGIK

»Die Autoren gehen von der aktuell diskutierten Hattie-Studie von 2008 aus, in der die Wirksamkeit von Schülerfeedback an die Lehrkräfte bzw. an Schule insgesamt als äußerst lernwirksam beschrieben wird. Sie bieten den Lesern und Leserinnen vier konkret an Schulen umsetzbare Themen dazu an, die auch einzeln herangezogen werden können.«

- socialnet

»Die hohe Praxistauglichkeit durch konkrete Unterrichtsthemen, Materialien und Muster-Fragebögen ermöglicht eine rasche Umsetzung im Unterricht. Es kann so gesehen auch wie ein Handbuch verwendet werden.«

- LehrerIn und Gesellschaft

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Über Regine Berger

Regine Berger ist beim Regierungspräsidium Stuttgart tätig. Davor arbeitete sie in der Lehreraus- und -fortbildung, als Seminarleiterin und in der Schulverwaltung.

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Über Dietlinde Granzer

Dr. Dietlinde Granzer ist am Regierungspräsidium Stuttgart tätig und ehemalige Projektkoordinatorin am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin.

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Über Wolfgang Looss

Dr. Wolfgang Looss arbeitet als selbstständiger Organisationsberater in eigener Praxis in Darmstadt und Berlin (Beratungssozietät Darmstadt/Berlin).

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Über Sebastian Waack

Sebastian Waack war am Institut für angewandtes Schulmanagement in Stuttgart und als freier Berater in Paris tätig. Davor arbeitete er an der Universität Kiel und am Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin.

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